Actualización en evaluación neuropsicológica infantil utilizando los baremos de los países de Iberoamérica

Inicio del curso: 6 de noviembre, 2023

Un curso impartido por:


Juan Carlos Arango Lasprilla, Ph.D
Unidade 1.


Unidade 2.

Unidade 4.

Diego Rivera, Ph.D
Unidade 3.

Daniela Ramos, MS
Unidad 5.

Itziar Benito, MS
Unidad 6.

Silvia Núñez Fernández, MS
Unidad 7.

Rafael E. Oliveras-Rentas, Psy.D.
Unidad 8.

FECHA DE INICIOCONTENIDOAula virtual / Espacio para preguntasAUTOEVALUACIÓNAcceso
06/11/202360 vídeos (15 horas)1 horas45 días


Los módulos del curso se activarán semanalmente a partir de la fecha de inicio. Para ver el día de inicio de cada módulo, ir a CURSO CONTENIDO.

Aviso

La última semana del curso se llevará a cabo un aula virtual (streaming), donde podrás conectarte en directo y preguntar a nuestros expertos y expertas cualquier cuestión relacionada sobre el curso.

Durante el curso, si tienes alguna duda, comentario o pregunta, nos puedes escribir al siguiente correo: info@neuropsychologylearning.com


Curso de Actualización en evaluación y neuropsicológica infantil utilizando los baremos de los países de Iberoamérica


¿Qué incluye el curso?

La neuropsicología es un área de la psicología encargada de estudiar la relación entre el funcionamiento/organización cerebral y el comportamiento humano tanto en personas sanas como en personas que han sufrido algún tipo de daño cerebral. Se trata de un campo relativamente joven en proceso de regulación. Por otra parte, el rigor y calidad de la evaluación neuropsicológica depende en gran medida del uso de los test neuropsicológicos. Estos test deben tener características psicométricas tales como la fiabilidad, validez, medidas de los errores, sensibilidad, especificidad y datos normativos o baremos. A pesar de su uso cotidiano por parte de los neuropsicólogos, son muchos los problemas relacionados con las pruebas neuropsicológicas, tales como la falta de datos normativos, su alto costo, la falta de adaptación a las características culturales de los países de Iberoamérica, están diseñados para población con alto nivel educativo, entre otros problemas.

Poseer datos normativos ajustados a la realidad cultural de de los países de Iberoamérica es de vital importancia para interpretar de manera adecuada la puntuación de una persona en determinado test neuropsicológico. Los datos normativos de las pruebas neuropsicológicas tienen como propósito determinar el rendimiento de una persona evaluada a partir de puntajes estandarizados en una muestra de referencia.

Plataforma on-line. El curso consta de 20 horas de videolecciones, estructurados en un total de 8 Unidades. 

El/a alumno/a podrá estudiar los distintos módulos a su ritmo, distribuyéndose el tiempo con total flexibilidad. En el curso se utilizarán fundamentalmente vídeos donde se verá al docente explicando la lección, con apoyo de una presentación en Power-Point. Al finalizar el curso, se realizará un aula virtual (retransmisión en directo), donde se repasará todos los contenidos y se resolverán las dudas.

  1. Exponer los principios generales en la realización de evaluaciones neuropsicológica infantiles
  2. Entrenar a los participantes en la administración, calificación e interpretación de las principales pruebas neuropsicológicas usadas para evaluar población infantil. 
  3. Enseñar como realizar un informe neuropsicológico de forma correcta.

Contenido

Unidad 1. Estado del Arte de la evaluación neuropsicológica infantil : Juan Carlos Arango Lasprilla, PhD

(60 minutos)
En esta unidad se presentarán los resultados del estudio sobre la práctica de la neuropsicología infantil en los países iberoamericanos. 

  • 1.1 Metodología del estudio
  • 1. 2. Resultados: Información sociodemográfica, entrenamiento profesional y situación laboral
  • 1.3. Resultados: Evaluación neuropsicológica infantil
  • 1.4. Resultados: Rehabilitación neuropsicológica infantil
  • 1.5. Resultados: Neuropsicología forense, docencia e investigación en el área de la neuropsicología infantil
  • 1.6. Resultados: barreras del desarrollo de la neuropsicología infantil y conclusiones 

Unidad 2. Principios básicos a tener en cuenta en la evaluación neuropsicológica infantil. Juan Carlos Arango Lasprilla, PhD

 (10 horas= 40 videos)

En esta unidad se presentará el proceso que debe seguirse a la hora de realizar una evaluación neuropsicológica infantil, desde la primera entrevista hasta la interpretación y comunicación de los resultados. 

  • 2.1.1 Introducción: conceptos generales
  • 2.1.2 Introducción: Aspectos a tener en cuenta
  • 2.2.1 Proceso de evaluación parte 1
  • 2.2.2 Proceso de evaluación parte 2
  • 2.2.3 Evaluación neuropsicológica
  • 2.3.1 Validez de esfuerzo
  • 2.3.2 Aspectos importantes de la evaluación e interpretación
  • 2.4. Evaluación en tiempos de pandemia
  • 2.5. Informe: comunicación de los resultados

Unidad 3. Datos normativos/baremos y su interpretación. Diego Rivera, Ph.D

 (6h =24 videos):

En esta unidad se presentarán los resultados del estudio de baremación de pruebas neuropsicológicas para población infantil de iberoamérica, así como el procedimiento para la obtención de los datos normativos. 

  • 3.1.1 Introducción
  • 3.1.2 Ejemplo práctico
  • 3.2.1 Métodos y resultados del estudio de datos normativos en población infantil 
  • 3.2.2 Procedimiento para la creación de datos normativos
  • 3.3.1 Tasas de puntuaciones bajas de Tests
  • 3.3.2 Tasas de puntuaciones bajas de Tests / ejemplo práctico

Unidad 4. Evaluación neuropsicológica infantil utilizando los baremos. Juan Carlos Arango Lasprilla, PhD

(6h =24 videos):

En esta unidad se presentarán las características de la batería de pruebas neuropsicológicas utilizadas en el estudio de baremación, así como el uso de los datos normativos en cada prueba. 

  • 4.1. Test del trazo A & B
  • 4.2. Symbol Digit Modalities Test
  • 4.3. Token Test
  • 4.4. Test de Colores y Palabras (Stroop)
  • 4.5. Test de Clasificación de Tarjetas de Wisconsin Modificado
  • 4.6. Test de aprendizaje y Memoria Verbal Infantil (TAMVI)
  • 4.7. Test de atención d2 JUAN CARLOS
  • 4.8. Test de vocabulario en imágenes Peabody (PTVT-III)
  • 4.9. Pruebas de fluidez verbal

Unidad 5. Evaluación psicosocial Daniela Ramos, MS

(2h y media= 10 vídeos) 

En esta unidad se presentarán las principales teorías del desarrollo psicosocial, así como las escalas más utilizadas para su evaluación.

  • 5.1.1 Desarrollo psicosocial I 0:12 – 17:34 (17 minutos)
  •   5.1.2. Desarrollo psicosocial II 17:35 – 30:57 (14 minutos)
  • 5.2.1 Habilidades sociales I 30:58 – 47:47 (17 minutos)
  • 5.2.2. Habilidades sociales II  47:48 – 1:06:14 (19 minutos)
  • 5.2.3. Habilidades sociales III 1:06:15 – 1:22:55 (17 minutos)
  • 5.3.1. Cognición social I 0:0:12 – 17:42 (17 minutos)
  • 5.3.2. Cognición social II 17:43 – 25:56 (8 minutos)
  • 5.3.3. Cognición social III 25:57 – 43:49 (18 minutos)
  • 5.5. Funcionalidad (AVD) 43:50 – 59:50 (16 minutos)
  • 5.6. Calidad de vida 59:50 – 1:12:29 (12 minutos)

Unidad 6. Habilidades académicas. Itziar Benito, MS

(2h= 8 vídeos de 15 minutos)

En esta unidad se presentarán las habilidades académicas y las dificultades que pueden presentar los niños para el aprendizaje, así como las pruebas más utilizadas para su evaluación. 

  • 6.1. Evaluación psicoeducativa
  • 6.2. Historia de las pruebas de inteligencia
  • 6.3. Pruebas de inteligencia
  • 6.4.1. Habilidades académicas I
  • 6.4.2. Habilidades académicas II
  • 6.5.1. Discapacidades del aprendizaje I
  • 6.5.2. Discapacidades del aprendizaje II
  • 6.6. Validez de esfuerzo en contexto psicoeducativo

Unidad 7. Evaluación de problemas emocionales y conductuales. Silvia Núñez Fernández, MS

(3 h= 11 vídeos)

En esta unidad se presentarán las principales alteraciones emocionales y conductuales en población infantil, así como las escalas más utilizadas para su evaluación.

  • 7.1. Introducción 
  • 7.2. Factores para identificar el comportamiento normal o patológico
  • 7.3. Depresión
  • 7.4. Evaluación de la depresión
  • 7.5.1. Ansiedad I
  • 7.5.2. Ansiedad II
  • 7.6. Evaluación de la ansiedad
  • 7.7. Trastornos de Apego 
  • 7.8. Trastorno de Conducta 
  • 7.9. Evaluación trastorno de conducta
  • 7.10. ¿Cómo prevenir los problemas emocionales y   conductuales en niños?

Unidad 8. Informe neuropsicológico. Rafael E. Oliveras-Rentas, Psy.D

En esta unidad se presentará el proceso que debe seguirse a la hora de realizar un informe neuropsicológico.

  • 8.1. Proceso de escribir el informe
  • 8.2.1. Estructura del informe I
  • 8.2.2. Estructura del informe II
  • 8.2.3. Estructura del informe III
  • 8.2.4. Estructura del informe IV
  • 8.2.5. Estructura del informe V 
  • 8.2.6. Estructura del informe VI

Requisitos del alumno/a

Requisitos técnicos

Para seguir el curso sólo hace falta un ordenador y una conexión a internet.

Artículo


Datos normativos para las principales pruebas neuropsicológicas para población de habla hispana adulta e infantil

En 2013 un grupo de neuropsicólogos hispanohablantes decidió abordar algunas de las necesidades identificadas en la encuesta internacional. Al reconocer la necesidad de normas específicas para cada país…


Calculadora Datos Normativos, países de Iberoamérica.

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Para más información te puedes poner en contacto con nosotros a través del siguiente correo electrónico o utilizando nuestro formulario de contacto.


  • info@neuropsychologylearning.com

*Aviso importante: El Aula virtual (streaming) es una emisión que se realiza en directo a través de internet. Neuropsychology Learning no se hace responsable de los problemas técnicos que puedan surgir debido a la conexión contratada por el/a usuario/a.


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