Actualización en evaluación neuropsicológica infantil utilizando los baremos peruanos

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Un curso impartido por:


Juan Carlos Arango Lasprilla, Ph.D

Laiene Olabarrieta, Ph.D

Diego Rivera, Ph.D

Daniela Ramos, MS

Itziar Benito, MS

Silvia Núñez Fernández, MS

Rafael E. Oliveras-Rentas, Psy.D.

FECHA DE INICIOCONTENIDOAula virtual / Espacio para preguntasAUTOEVALUACIÓNAcceso
202234 vídeos (20 horas)2 horasSí45 días


Los módulos del curso se activarán semanalmente a partir de la fecha de inicio. Para ver el día de inicio de cada módulo, ir a CURSO CONTENIDO.

Aviso

La última semana del curso se llevará a cabo un aula virtual (streaming), donde podrás conectarte en directo y preguntar a nuestros expertos y expertas cualquier cuestión relacionada sobre el curso.

Durante el curso podrás enviar tus preguntas al correo: info@neuropsychologylearning.com

Las respuestas se enviarán a la semana siguiente de haber recibido las preguntas. 



Curso de Actualización en evaluación y neuropsicológica infantil utilizando los baremos peruanos


¿Qué incluye el curso?

Descripción del curso

La neuropsicología es un área de la psicología encargada de estudiar la relación entre el funcionamiento/organización cerebral y el comportamiento humano tanto en personas sanas como en personas que han sufrido algún tipo de daño cerebral. Se trata de un campo relativamente joven en proceso de regulación. Por otra parte, el rigor y calidad de la evaluación neuropsicológica depende en gran medida del uso de los test neuropsicológicos. Estos test deben tener características psicométricas tales como la fiabilidad, validez, medidas de los errores, sensibilidad, especificidad y datos normativos o baremos. A pesar de su uso cotidiano por parte de los neuropsicólogos peruanos, son muchos los problemas relacionados con las pruebas neuropsicológicas, tales como la falta de datos normativos, su alto costo, la falta de adaptación a las características culturales de Perú, están diseñados para población con alto nivel educativo, entre otros problemas.

Poseer datos normativos ajustados a la realidad cultural de Perú es de vital importancia para interpretar de manera adecuada la puntuación de una persona en determinado test neuropsicológico. Los datos normativos de las pruebas neuropsicológicas tienen como propósito determinar el rendimiento de una persona evaluada a partir de puntajes estandarizados en una muestra de referencia.

Metodología

Plataforma on-line. El curso consta de 20 horas de videolecciones, estructurados en un total de 3 Unidades. 

El/a alumno/a podrá estudiar los distintos módulos a su ritmo, distribuyéndose el tiempo con total flexibilidad. En el curso se utilizarán fundamentalmente vídeos donde se verá al docente explicando la lección, con apoyo de una presentación en Power-Point. Al finalizar el curso, se realizará un aula virtual (retransmisión en directo), donde se repasarán todos los contenidos y se resolverán las dudas.

Objetivos y competencias

  1. Exponer los principios generales en la realización de evaluaciones neuropsicológica infantiles
  2. Entrenar a los participantes en la administración, calificación e interpretación de las principales pruebas neuropsicológicas usadas para evaluar población infantil en el Perú. 
  3. Enseñar como realizar un informe neuropsicológico de forma correcta.

Contenido / Unidades

Unidad 1. Generalidades. (6 horas de contenido audiovisual)

  1. Estado del arte en la evaluación neuropsicológica infantil en Latinoamérica.  (Juan Carlos Arango) 
  2. Principios generales a tener en cuenta en la evaluación neuropsicológica infantil.  (Juan Carlos Arango) 
  3. Importancia de utilizar datos normativos ajustados a la población peruana infantil  (Diego Rivera)

Unidad 2. Evaluación neuropsicológica utilizando los nuevos baremos para niños y adolescentes en Perú. (6 horas de contenido audiovisual)

  1. Evaluación neuropsicológica de los procesos de atención y concentración 
  2. Evaluación neuropsicológica de los procesos de aprendizaje y memoria 
  3. Evaluación neuropsicológica del lenguaje 
  4. Evaluación neuropsicológica de los procesos viso espaciales 

Unidad 3. Evaluación complementaria e informe neuropsicológico. (8 horas de contenido audiovisual)

  1. Evaluación de los problemas emocionales y del comportamiento
  2. Evaluación de las habilidades académicas
  3. Evaluación de las habilidades psicosociales
  4. Como hacer el informe neuropsicológico

Requisitos del alumno/a

Requisitos técnicos

Para seguir el curso sólo hace falta un ordenador y una conexión a internet.

Entrega de certificado



Cómo acceder a los cursos. Vídeo tutorial.


Para más información te puedes poner en contacto con nosotros a través del siguiente correo electrónico o utilizando nuestro formulario de contacto.


  • info@neuropsychologylearning.com

*Aviso importante: El Aula virtual (streaming) es una emisión que se realiza en directo a través de internet. Neuropsychology Learning no se hace responsable de los problemas técnicos que puedan surgir debido a la conexión contratada por el/a usuario/a.





Iniciación a la conectividad cerebral y su uso en investigación clínica

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Webinario introductorio al curso:

Iniciación a la conectividad cerebral y su uso en investigación clínica.



FechaHora DuraciónAcceso
2022España: 18:00 h30 minutosGratuito



Aviso

El webinario es gratuito.

Para poder participar, te tienes que registrar.

La retransmisión del webinar es a través de la plataforma Zoom.

La retransmisión del webinar se realizará desde está página.

Para una correcta visualización del webinario, utilice el navegador FireFox o Chrome.

Un curso impartido por:



Dr. Jesús M Cortés
Currículo ponente

Jefe y fundador del Laboratorio de Neuroimagen Computacional del Instituto de Investigación en Salud BioCruces.
www.jesuscortes.info

Doctorado en Física. Ciencias de la Computación.

Su actual línea de investigación es el desarrollo de metodología novedosa para inferir conectividad cerebral a partir de diferentes modalidades de neuroimagen.

En la actualidad el Dr. Cortés se centra en las aplicaciones de los métodos estadísticos y la teoría de la información en el campo de la conectividad cerebral en poblaciones sanas y patológicas.

Postdoctorales en Holanda, Estados Unidos y Reino Unido. Becario Ramón y Cajal.



FECHA DE INICIOCONTENIDOAula virtual / Espacio para preguntasAUTOEVALUACIÓNAcceso
202237 vídeos (12,5 horas)2 horasSí45 días


Los módulos del curso se activarán semanalmente a partir de la fecha de inicio. Para ver el día de inicio de cada módulo, ir a CURSO CONTENIDO.

Aviso

La última semana del curso se llevará a cabo un aula virtual (streaming), donde podrás conectarte en directo y preguntar a nuestros expertos y expertas cualquier cuestión relacionada sobre el curso.

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Conectividad cerebral (Neuroimagen)

Las teorías localizacionistas sobre qué áreas del cerebro al ser alteradas o dañadas produce qué patología están obsoletas, en favor de teorías basadas en redes.

El objetivo de este curso es conocer el estado del arte en redes del cerebro a partir de neuroimagen, cómo obtenerlas, y su utilización en investigación clínica.


Vídeos unidades

Unidad 1


Unidad 2


Unidad 3


Unidad 4


Unidad 5


¿Qué incluye el curso?

Descripción del curso

La evidencia más clara en favor de la teoría localizacionista proviene de la clínica, de lesiones focales que producen afectación en algunas de las funciones cognitivas. Así, gracias al paciente HM, aprendimos que el hipocampo es imprescindible en la consolidación de nuevas memorias. Y del paciente Tan-Tan que el área de Broca nos permite generar palabras. En cambio, muchos otros pacientes no cumplen tales paradigmas, ya que los patrones de daño cerebral no se corresponden con las funciones esperadas. De estos otros pacientes, hemos aprendido cómo ciertas regiones pueden compensar a otras manteniendo un desempeño cognitivo similar. Y esto ocurre sólo en algunos de los pacientes, pero en otros no. ¿Por qué? Para dar una respuesta a esta casuística, la teoría localizacionista no funciona. Últimos avances en investigación clínica empiezan a mostrar cómo diferentes procesos cognitivos están impresos en redes del cerebro específicas, y que ciertas patologías afectan a alguna de estas redes o a una combinación de ellas.

La bibliografía y los cursos en la temática de redes del cerebro es escasa. Más bien se reduce a artículos científicos, de lectura y metodologías especializadas que hacen que cuando algún investigador o clínico quiera iniciarse en este campo, no sepa muy bien ni por dónde empezar. Las principales cuestiones que surgen son: ¿Cuáles son los datos que debo registrar de mis pacientes para medir la conectividad cerebral? ¿Qué pre-proceso necesita cada modalidad para eliminar ruido y mejorar así la señal? ¿Qué tipo de análisis puedo realizar para construir una red? ¿Cómo puedo comparar con rigor estadístico un grupo control con un grupo con patología? Por último, y debido a que la mayoría de los avances en el campo de redes del cerebro provienen de disciplinas altamente cuantitativas, principalmente física y matemáticas, se necesitan de herramientas sencillas, de fácil interpretación y a su vez con rigor estadístico que se puedan utilizar de forma práctica en investigación clínica. El objetivo de este curso de 12 horas, es iniciarse en el campo de la conectividad cerebral de una forma práctica, para su uso en la clínica, entender su relación con la neuroimagen, desde los primeros pasos hasta los métodos más actuales de análisis.

Metodología

Plataforma on-line, con vídeos de duración aproximada entre 15 y 20 minutos. El curso consta de 35 vídeos, estructurados en un total de 5 Unidades. Se combinan lecciones teóricas, con énfasis en los fundamentos, con sesiones prácticas y casos clínicos publicados en revistas científicas en diferentes patologías, tanto en niños como en adultos.

El/a alumno/a podrá estudiar los distintos módulos a su ritmo, organizándose el tiempo con total flexibilidad. En el curso se utilizarán fundamentalmente vídeos donde se verá al docente explicando la lección, con apoyo de una presentación en Power-Point. Al finalizar el curso, se realizará una sesión interactiva, donde se repasará todos los contenidos y se resolverán las dudas de forma individual a cada alumno.

Objetivos y competencias

  1. Conocer las diferentes modalidades en neuroimagen, para qué se usan y cuáles son sus limitaciones.
  2. Conocer qué son las imágenes de resonancia magnética funcional y cómo obtener medidas de conectividad funcional a partir de ellas. 
  3. Conocer qué son las imágenes de resonancia magnética de difusión y cómo obtener medidas de conectividad anatómica a partir de ellas.  
  4. Ser capaz de entender estudios actuales en investigación clínica basados en conectividad cerebral a partir de neuroimagen.

Contenido / Unidades

Unidad 1. Introducción: (9 vídeos / 181 min.)

  • Lección 1. Imagen cerebral y conectividad cerebral
  • Lección 2. Imagen estructural
  • Lección 3. Imagen funcional
  • Lección 4. Práctica 1: Codificación de imágenes
  • Lección 5. Neuroimagen cuantitativa a nivel de vóxel
  • Lección 6. Práctica 2: Segmentación, creación de plantillas y normalización a la plantilla
  • Lección 7. Práctica 3: Efecto de la edad a nivel de vóxel

Unidad 2. Fundamentos de la conectividad funcional: (9 vídeos / 164 min.)

  • Lección 1. Señal BOLD
  • Lección 2. Conectividad funcional en estado de reposo
  • Lección 3. Práctica 1: Pre-procesado de la señal BOLD
  • Lección 4. Práctica 2: Efecto de la edad en la conectividad funcional
  • Lección 5: Diseño de estudios clínicos

Unidad 3. Fundamentos de la conectividad anatómica: (5 vídeos / 89 min.)

  • Lección 1. Difusión en el cerebro y matrices de conectividad
  • Lección 2. Práctica 1: Generar una tractografía 
  • Lección 3. Teoría de grafos y cerebro
  • Lección 4. Práctica 2: Obtención de conectomas
  • Lección 5. Atlas jerárquico: Integración conectividad anatómica y conectividad funcional

Unidad 4. Aplicación a patología en  niños: (6 vídeos / 111 min.)

  • Lección 1. Edad cerebral y conectómica
  • Lección 2. Trayectorias de edad cerebral en autismo
  • Lección 3. Conectómica y genómica en autismo
  • Lección 4. Late-onset déficit de cobalamina
  • Lección 5. Distrofia miotónica tipo I: Diferenciación de la forma adulta a la forma juvenil
  • Lección 6. Reorganización de redes del cerebro tras el traumatismo craneoencefálico

Unidad 5. Aplicación a patología  en adultos: (5 vídeos / 115 min.)

  • Lección 1. Distrofia miotónica y genómica
  • Lección 2. Conectividad cerebral en paciente de UCI sin daño cerebral aparente
  • Lección 3. Conectividad cerebral en pacientes en coma
  • Lección 4. Conectividad cerebral y sintomatología: Mapeo de redes en diferentes patologías

Requisitos del alumno/a

El alumno debe de estar interesado en la frontera entre neurociencias e investigación clínica.

Recursos didácticos

Requisitos técnicos

Para seguir el curso sólo hace falta un ordenador y una conexión a internet.

El material necesario para el desarrollo del curso se podrá descargar desde cada una de las unidades.

Entrega de certificado



Cómo acceder a los cursos. Vídeo tutorial.


Para más información te puedes poner en contacto con nosotros a través del siguiente correo electrónico o utilizando nuestro formulario de contacto.


  • info@neuropsychologylearning.com

*Aviso importante: El Aula virtual (streaming) es una emisión que se realiza en directo a través de internet. Neuropsychology Learning no se hace responsable de los problemas técnicos que puedan surgir debido a la conexión contratada por el/a usuario/a.





Introducción a Modelos de Ecuaciones Estructurales (SEM) en la construcción de test

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70,00 €Añadir al carrito


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Un curso impartido por:


Diego Rivera, MPH, PhD.
El Dr. Diego Rivera tiene una licenciatura en psicología, un máster en salud pública y un doctorado en psicología. Ha publicado 47 artículos peer-review en revistas indexadas de JCR. Es editor de 3 libros y coautor de 34 capítulos de libros, publicados por reconocidas editoriales en España y Latinoamérica. El Dr. Rivera fue editor invitado de un número especial en la revista NeuroRehabilitation. Su trabajo se ha presentado en conferencias en Europa, Estados Unidos de América (EE. UU.) y Latinoamérica.
Actualmente es docente, investigador y director del área de Métodos y Medición del Comportamiento en el departamento de ciencias de la salud de la Universidad Pública de Navarra.

CV

VídeoleccionesAula virtualAcceso a todo el curso
14 videos / 202 minutosEn vivo / streaming / 90 minutos35 días

Fecha de inicioFecha y hora aula virtual
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El objetivo del presente curso es ofrecer a los asistentes una serie de herramientas para el análisis de las estructuras factoriales de los tests a través de los modelos de ecuaciones estructurales.


Aviso

Este curso incluye un aula virtual (streaming en vivo), donde podrás conectarte en directo desde tu computadora/ordenador o teléfono móvil y preguntar al Dr. Juan Carlos Arango y a la Dra. Laiene Olabarrieta Landa cualquier cuestión relacionada sobre el curso.

Curso dirigido a profesionales y/o estudiantes de cualquier área que quieran y/o necesiten escribir artículos científicos.


Vídeo resumen




Descripción del curso

En la actualidad, cada vez más se dispone de información susceptible de estudiarse y analizarse. Por tanto, el análisis de datos ha ido adquiriendo una mayor importancia dentro de las distintas áreas científicas, especialmente dentro de las Ciencias Sociales y de la Salud, como es el caso de la Psicología y la Neuropsicología. Tradicionalmente, en Psicología se ha trabajado desde la psicometría para ofrecer fiabilidad y validez (p. ej. validez convergente) a los test psicológicos. Con el desarrollo de las Ciencias Computacionales, se han creado herramientas de análisis de datos con mayor potencia que las anteriores, como es el caso de los modelos de ecuaciones estructurales (SEM). Estas herramientas resultan de gran utilidad para la Psicología y la neuropsicología puesto que las preguntas o los problemas que se plantean en esta ciencia son muy complejas, con múltiples variables que interactúan y se relacionan entre sí. Los modelos SEM se han convertido en una excelente herramienta en la creación y validación de test.

Metodología

En el curso se utilizará fundamentalmente la exposición verbal por parte del conferencista con el uso de diapositivas en Power Point y del software para poder transmitir los conceptos propuestos. Durante todo el curso se mostrarán ejemplos prácticos de cada uno de los temas que se traten, buscando que los asistentes vean de forma práctica lo que se ha planteado a nivel teórico en las charlas.

Objetivos y competencias

Objetivo principal: que el estudiante sea capaz de evaluar las estructuras factoriales de los test de manera autónoma.

Objetivos específicos:

  • Realizar un recorrido por los diferentes métodos para generar estructuras factoriales en test
  • Asentar las bases teóricas de los modelos de SEM como método para confirmar la estructura factorial de un test datos normativos
  • Mostrar los pasos de manera práctica para generar y evaluar estructuras factoriales de un test

¿Qué incluye este curso?

1. Análisis factorial exploratorio (EFA) en el uso de los test Aspectos teóricos del EFA Propósitos del EFA Beneficios del EFA Tamaños de muestra para el EFA Otros sistemas de creación de factores Exploratory graph analysis

2. Structural Equations Modeling (SEM) ¿Qué son los modelos de ecuaciones estructurales (SEM)? Historia del SEM Propósitos del SEM Tipos de SEMs Análisis Factorial Confirmatorio (AFC) Path analysis (Análisis de Senderos) Ajuste del modelo (Índices y errores) Software para realizar análisis SEM Amos (IBM) RStudio

Requisitos del alumno/a

Nivel de curso: medio

Requisitos: – Conocimiento básico de SPSS – Conocimiento de estadística inferencial

Recursos didácticos

Dataset que incluyen puntuaciones de test psicológicas y neuropsicológicas

Trabajo práctico por parte del alumnado

Uso del AMOS y R como los software de mayor uso para el SEM

Requisitos técnicos

Ordenador con capacidad de ejecutar el programa AMOS y R Acceso a internet


Cómo acceder a los cursos. Vídeo tutorial.


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Uso de la teoría de respuesta al ítem en la baremación de pruebas psicológicas

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Un curso impartido por:


Diego Rivera, MPH, PhD.
El Dr. Diego Rivera tiene una licenciatura en psicología, un máster en salud pública y un doctorado en psicología. Ha publicado 47 artículos peer-review en revistas indexadas de JCR. Es editor de 3 libros y coautor de 34 capítulos de libros, publicados por reconocidas editoriales en España y Latinoamérica. El Dr. Rivera fue editor invitado de un número especial en la revista NeuroRehabilitation. Su trabajo se ha presentado en conferencias en Europa, Estados Unidos de América (EE. UU.) y Latinoamérica.
Actualmente es docente, investigador y director del área de Métodos y Medición del Comportamiento en el departamento de ciencias de la salud de la Universidad Pública de Navarra.

CV

VídeoleccionesAula virtualDuración total
8 videos / 129 minutosEn vivo / streaming / 2 horas4 horas

Fecha de inicioFecha y hora aula virtualAcceso a todo el curso
//////35 días


El objetivo de este curso es realizar una introducción de la TRI como método para generar datos normativos para pruebas neuropsicológicas.


Aviso

Este curso incluye un aula virtual (streaming en vivo), donde podrás conectarte en directo desde tu computadora/ordenador o teléfono móvil y preguntar al Dr. Juan Carlos Arango y a la Dra. Laiene Olabarrieta Landa cualquier cuestión relacionada sobre el curso.

Curso dirigido a profesionales y/o estudiantes de cualquier área que quieran y/o necesiten escribir artículos científicos.


Vídeo resumen




Descripción del curso

En la actualidad disponer de datos normativos para pruebas neuropsicológicas es de vital importancia junto con la fiabilidad y la validez. Por ello, no es de extrañar que cada vez más profesionales clínicos e investigadores se interesen por nuevos métodos para la generación de datos normativos. La Teoría de Respuesta al ítem (TRI) ha mostrado suplir algunas de las limitaciones de la Teoría Clásica de los Test (TCT). La TRI supone una aproximación más fina en el estudio de las propiedades psicométricas de un test, permitiendo modelar de forma más realista las respuestas de un test, ya que usa los ítems como unidad de análisis y permite describir algunas propiedades psicométricas del instrumento mediante indicadores invariantes. Así que generar datos normativos de un test o banco de ítems basados en su θ estimada no depende de los ítems concretos administrados y el valor obtenido puede compararse con el de otro evaluado que hubiese podido recibir incluso un conjunto de ítems diferente del banco. Adicionalmente, actualmente se cuentan con herramientas computacionales que permiten aplicar la TRI en datos de test de rendimiento óptimo, estimando datos normativos basados en la habilidad / rasgo de cada participante.

Metodología

Este curso se realizará en dos bloques diferenciados: 

  • Una primera parte que constará de una exposición teórica base para después poder entender los pasos a realizar para los análisis.
  • Una segunda parte práctica donde el estudiante podrá seguir los pasos para la generación de datos normativos utilizando ejemplos prácticos.

Objetivos y competencias

  • Objetivo principal: que el estudiante sea capaz de generar datos normativos basados  en su θ estimada  a través de análisis de regresión de manera autónoma.Objetivos específicos: 
    1. Realizar un recorrido por los diferentes métodos tradicionales para generar datos normativos en pruebas neuropsicológicas
    2. Asentar las bases teóricas de la TRI
    3. Mostrar los pasos de manera práctica para generar datos normativos basados en regresión

¿Qué incluye este curso?

  • Qué son los datos normativos
  • Interpretación clínica de los datos normativos en pruebas neuropsicológicas
  • Métodos tradicionales para la obtención de datos normativos: medias y desviaciones estándar, conversión directa a escalas Z o T
  • Introducción a los modelos logísticos en TRI
  • Uso de los modelos de regresión y evaluación del cumplimiento de los supuestos estadísticos
  • Estimación de datos normativos basados en regresiones múltiples a partir de la θ estimada

Requisitos del alumno/a

Nivel de curso: medio

Requisitos: 

  • Conocimiento de estadística descriptiva
  • Conocimiento de estadística inferencial

Recursos didácticos

Dataset que incluyen puntuaciones de pruebas neuropsicológicas

Trabajo práctico por parte del alumnado

Uso del R como uno de los software de mayor uso en TRI

Requisitos técnicos

Ordenador con capacidad de ejecutar el programa RStudio

Acceso a internet


Cómo acceder a los cursos. Vídeo tutorial.


Para más información te puedes poner en contacto con nosotros a través del siguiente correo electrónico o utilizando nuestro formulario de contacto.


  • info@neuropsychologylearning.com


*Aviso importante: El Aula virtual (streaming) es una emisión que se realiza en directo a través de internet. Neuropsychology Learning no se hace responsable de los problemas técnicos que puedan surgir debido a la conexión contratada por el/a usuario/a.





Curso internacional sobre neuropsicología infantil

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Inicio del curso: 11 de octubre 2021

Un curso impartido por:



Juan Carlos Arango Lasprilla, PhD
Currículo ponente

Ivonne Romero-García, EdD, NCSP
Currículo ponente

Walter Rodríguez Irizarry, Psy.D.
Currículo ponente

Rafael E. Oliveras-Rentas, Psy.D.
Currículo ponente

Itziar Benito Sánchez, Ms.
Currículo ponente

Daniela Ramos Usuga, Ms.
Currículo ponente



FECHA DE INICIOCONTENIDOAula virtual / Espacio para preguntasAUTOEVALUACIÓNAcceso
11 – octubre – 202190 vídeos (18 horas)2 horasSí45 días


Los módulos del curso se activarán semanalmente a partir de la fecha de inicio. Para ver el día de inicio de cada módulo, ir a CURSO CONTENIDO.



Aula virtual: Fecha por determinar noviembre 2021

Aviso

La última semana del curso se llevará a cabo un aula virtual (streaming), donde podrás conectarte en directo y preguntar a nuestros expertos y expertas cualquier cuestión relacionada sobre el curso.

Durante el curso podrás enviar tus preguntas al correo: info@neuropsychologylearning.com

Las respuestas se enviarán a la semana siguiente de haber recibido las preguntas. 



Curso Internacional de Evaluación y Rehabilitación Neuropsicológica de los Trastornos de la Infancia y la Adolescencia

Conocer los últimos avances en el área de evaluación, diagnóstico y rehabilitación de aquellos problemas neuropsicológicos que suelen presentarse más comúnmente en la infancia y adolescencia.



¿Qué incluye el curso?


01 Estado del arte de la neuropsicología infantil en Iberoamérica

Impartido por: Juan Carlos Arango Lasprilla, PhD

Descripción:

Ofrecer una visión actualizada sobre el estado del arte de la neuropsicología infantil en Iberoamérica

Desglose los temas a tratar en el curso:
  • Introducción: aspectos sociodemográficos, académicos y laborales
  • Evaluación neuropsicológica infantil
  • Rehabilitación neuropsicológica infantil
  • Neuropsicología forense en población infantil
  • Docencia e investigación en neuropsicología infantil
  • Barreras para el desarrollo de la neuropsicología infantil en Iberoamérica

Autoevaluación

02 Aspectos relevantes a tener en cuenta en la evaluación neuropsicológica infantil

Impartido por: Juan Carlos Arango Lasprilla, PhD

Descripción:

Dar a conocer los aspectos más notorios que deben ser considerados en la realización de una evaluación neuropsicológica infantil

Desglose los temas a tratar en el curso:
  • Consideraciones generales de la evaluación neuropsicológica infantil
  • Proceso de evaluación
  • Exploración neuropsicológica
  • Evaluación neuropsicológica
  • Diagnóstico

Autoevaluación

03 Evaluación neuropsicológica infantil utilizando los nuevos baremos Iberoamericanos

Impartido por: Juan Carlos Arango Lasprilla, PhD

Descripción:

Evaluación neuropsicológica infantil utilizando los nuevos baremos Iberoamericanos

Desglose los temas a tratar en el curso:
  • Consideraciones generales sobre la metodología necesaria para generar datos normativos en población latinoamericana infantil
  • Metodología para generar datos normativos en población latinoamericana de 6 a 17 años
  • Resultados
  • Nuevos baremos iberoamericanos en población infantil (6 a 17 años) de las distintas pruebas

Autoevaluación

04 Evaluación y tratamiento del trastorno del espectro autista

Impartido por: Rafael E. Oliveras Rentas, Psy.D.

Descripción:

Discutir la información más actualizada en la evaluación e intervención neuropsicológica en los Trastornos del Espectro de Autismo (TEA)

Desglose los temas a tratar en el curso:
  • Definición, características y factores de riesgo de los TEA
  • Principios para la evaluación diagnóstica y neuropsicológica en los TEA
  • Perfil Neuropsicológco en los TEA
  • Intervenciones Neuropsicológicas en los TEA: Funciones Ejecutivas

Autoevaluación

05 Cáncer Infantil: Aspectos neuropsicológicos y rehabilitación

Impartido por: Daniela Ramos Usuga, MSc.

Descripción:

Dar a conocer cuál es el impacto tanto a nivel psicológico como neuropsicológico del cáncer en la infancia y su rehabilitación

Desglose los temas a tratar en el curso:
  • Introducción: definición del cáncer, los tipos de cáncer infantil y la epidemiología
  • Tratamiento y pronóstico
  • Impacto psicológico en el niño y los cuidadores
  • Impacto neuropsicológico
  • Intervención neuropsicológica, psicosocial, educativa y comunitaria

Autoevaluación

06 Epilepsia pediátrica: Aspectos neuropsicológicos y rehabilitación

Impartido por: Itziar Benito Sánchez, MS

Descripción:

Epilepsia pediátrica: Aspectos neuropsicológicos y rehabilitación

Desglose los temas a tratar en el curso:
  • Definición y clasificación de los tipos de convulsiones
  • Curso y pronóstico de la epilepsia en la infancia y la adolescencia
  • Evaluación neuropsicológica y rehabilitación

Autoevaluación

07 Evaluación e Intervención en niños con trastornos específicos del aprendizaje (TEAp)

Impartido por: Walter Rodríguez Irizarry, Psy.D.

Descripción:

Proveer una introducción a los procesos de evaluación e intervención neuropsicológica en niños con Trastorno Específico de aprendizaje (TEAp).

Desglose los temas a tratar en el curso:
  • Definición del trastorno
  • Prevalencia y etiología del TEAp.
  • Evaluación neuropsicológica del niño con TEAp.
  • Intervenciones basadas en la evidencia para niños con TEAp.

Autoevaluación

08 Evaluación e Intervención neuropsicológica en niños con TDAH

Impartido por: Ivonne Romero-García, EdD, NCSP

Descripción:

Proveer una introducción a los procesos de evaluación e intervención neuropsicológica en niños con el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH)

Desglose los temas a tratar en el curso:
  • Definición del trastorno
  • Prevalencia y etiología del TDAH
  • Evaluación neuropsicológica del niño con TDAH
  • Intervenciones basadas en la evidencia para niños con TDAH

Autoevaluación

09 Evaluación y tratamiento del Trauma de cráneo en niños

Impartido por: Juan Carlos Arango Lasprilla, PhD

Descripción:

Conocer los aspectos más relevantes de la Evaluación y tratamiento del traumatismo craneoencefálico en niños

Desglose los temas a tratar en el curso:
  • Definición y principales causas del Traumatismo craneoencefálico (TCE) en niños
  • Clasificación, epidemiología, prevalencia e incidencia del TCE
  • Secuelas ocasionadas por el TCE
  • Evaluación Psicológica u Neuropsicológica del TCE infantil.
  • Rehabilitación del TCE infantil
  • La rehabilitación neuropsicológica
  • Intervención con la familia del niño con TCE
  • Conclusiones

Autoevaluación

10 Evaluación neuropsicológica en niños con Discapacidad Intelectual

Impartido por: Walter Rodríguez Irizarry, Psy,D.

Descripción:

Proveer una introducción a los procesos de evaluación e intervención neuropsicológica en niños con Discapacidad Intelectual (DI)

Desglose los temas a tratar en el curso:
  • Definición y criterios diagnósticos de la Discapacidad Intelectual. (DI)
  • Incidencia, prevalencia y etiología del DI
  • Evaluación neuropsicológica del niño con DI
  • Intervenciones basadas en la evidencia para niños con DI

Autoevaluación

11 Evaluación neuropsicológica de niños con trastornos del lenguaje

Impartido por: Ivonne Romero. EdD, NCSP

Descripción:

Proveer una introducción a los procesos de evaluación e intervención neuropsicológica en niños con el Trastorno del Lenguaje (TL)

Desglose los temas a tratar en el curso:
  • Definición y criterios diagnósticos de los trastornos del lenguaje (TL)
  • Incidencia, prevalencia y etiología del TL
  • Evaluación neuropsicológica del niño con TL
  • Intervenciones basadas en la evidencia para niños con TL

Autoevaluación

12 Secuelas neuropsicológicas del nacimiento prematuro y bajo peso al nacer

Impartido por: Rafael E. Oliveras Rentas, Psy.D.

Descripción:

Proveer una introducción sobre la información más reciente de las secuelas neuropsicológicas del nacimiento prematuro y/o bajo peso al nacer

Desglose los temas a tratar en el curso:
  • Definición y prevalencia de los nacimientos prematuros y de niños con bajo peso al nacer.
  • Causas, consecuencias y neuropatologías asociadas con el nacimiento prematuro y bajo peso al nacer
  • Hallazgos en perfiles neuropsicológicos de niños con nacimiento prematuro y bajo peso al nacer
  • Intervenciones

Autoevaluación

13 El papel de la familia en la rehabilitación del niño con daño cerebral

Impartido por: Juan Carlos Arango Lasprilla, Ph.D

Descripción:

Explicar la importancia que tiene la familia durante todo el proceso de rehabilitación del niño con daño cerebral

Desglose los temas a tratar en el curso:
  • Aspectos epidemiológicos del TCE
  • Definición de cuidador
  • Cuidado y sobre carga
  • Cuidado y Estrés
  • Cuidado y Calidad de vida
  • Cuidado y depresión
  • El rol de la familia en la rehabilitación del paciente
  • Resultados de Investigaciones recientes en cuidadores de niños latinoamericanos con TCE
  • Programas y técnicas de intervención para trabajar con la familia

Autoevaluación



Dirigido a


Estudiantes y profesionales de psicología, educación para la primera infancia, logopedia, fisioterapia, terapia ocupacional y demás profesionales de la salud y la educación que desarrollen su actividad en contextos de infancia y adolescencia.


Curso avalado por Asociación Médica Latinoamericana de Rehabilitación. AMLAR


Entrega de certificado



Cómo acceder a los cursos. Vídeo tutorial.


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Rehabilitación neuropsicológica tras un daño cerebral

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2022

Un curso impartido por:



Juan Carlos Arango Lasprilla, PhD
Neuropsicólogo
CV

Dra. Bárbara A. Wilson
Neuropsicóloga
Pearson/Barbara A Wilson



Fecha de inicioContenidoAula virtual / Espacio para preguntasIdioma castellanoAcceso
202297 vídeos (15 horas)2 horasTraducción simultánea45 días


Los módulos del curso se activarán semanalmente a partir de la fecha de inicio. Para ver el día de inicio de cada módulo, ir a CURSO CONTENIDO.



Aula virtual: 2022

Aviso

La última semana del curso se llevará a cabo un aula virtual (streaming), donde podrás conectarte en directo y preguntar al Dr. Juan Carlos Arango cualquier cuestión relacionada sobre el curso.

Durante el curso podrás enviar tus preguntas al correo: info@neuropsychologylearning.com

Las respuestas se enviarán a la semana siguiente de haber recibido las preguntas. 



La rehabilitación neuropsicológica del paciente con daño cerebral debe abordar diferentes temáticas como las secuelas cognitivas, las alteraciones emocionales y conductuales, la intervención con la familia y el retorno al trabajo.

No te pierdas la oportunidad de aprender de la mano de dos de los/as mayores experto/as internacionales en rehabilitación neuropsicológica.


Descripción del curso

La rehabilitación neuropsicológica lleva ya varios años de desarrollo a nivel mundial y en la últimas décadas se han producido importantes avances en esta disciplina. El objetivo del curso es ofrecer una visión actualizada sobre los diferentes aspectos que se deben de tener en cuenta a la hora de trabajar en la rehabilitación neuropsicológica de pacientes con daño cerebral.

Para ello, el curso comienza con una introducción sobre la historia de la rehabilitación neuropsicológica y los principios básicos en los que se sustenta. Esta primera parte es primordial sobre todo para los estudiantes o profesionales que acaban de introducirse en el mundo de la neuropsicología puesto que podrán conocer las bases y la evolución que ha tenido la rehabilitación neuropsicológica a lo largo del tiempo.

Dado que tras un daño cerebral es común encontrar problemas cognitivos, en las siguientes ponencias se describe la rehabilitación cognitiva de los procesos cognitivos más comúnmente afectados tras un daño cerebral como son el aprendizaje y la memoria, la atención y concentración, las funciones ejecutivas, las habilidades visuoperceptivas y visuoespaciales. Estas ponencias se caracterizan por explicar de manera práctica pero también con base científica los modelos teóricos, los diferentes enfoques, técnicas y estrategias de rehabilitación para su restauración, sustitución o compensación.

Las alteraciones cognitivas no son las únicas consecuencias del daño cerebral, muchos pacientes con daño cerebral suelen presentar problemas neurocomportamentales tales como depresión, ansiedad, irritabilidad, agresividad, apatía, etc.,así como problemas en el ámbito de la sexualidad. En la mayoría de los casos, estas afectaciones suelen interferir con el proceso de rehabilitación y además son una de las principales causas de incapacidad en el paciente y de estrés en los cuidadores. Es por ello que este curso aborda en dos ponencias cómo trabajar e intervenir para reducir o eliminar este tipo de problemáticas, desde intervenciones farmacológicas hasta cognitivos-conductuales.

Como es ampliamente conocido, el daño cerebral no sólo afecta al paciente sino también a la familia. Los cuidadores y familiares son más vulnerables a desarrollar problemas de depresión, ansiedad, estrés y sobrecarga. Debido a que estas personas juegan un papel fundamental en el cuidado del paciente en su día a día, es muy importante poder ofrecer servicios de asesoría, apoyo y tratamiento al cuidador y a su familia. Es por ello que en este curso se explicas las intervenciones más actuales con familiares de personas con daño cerebral de manera práctica y con estudios empíricos de su eficacia.

Finalmente, otro aspecto importante en la rehabilitación del paciente con daño cerebral es la reintegración de la persona a su vida laboral. Las personas que sufren un daño cerebral suelen estar en edad de trabajar pero debido a las consecuencias de la lesión, pueden presentar dificultades a la hora de regresar al trabajo y/o mantener el empleo. Por eso, en la última ponencia se presentan datos sobre el retorno al trabajo tras un daño cerebral, los predictores del retorno al trabajo y estabilidad laboral y los modelos y programas actuales de rehabilitación vocacional .

Objetivos

  1. Presentar la trayectoria de la rehabilitación neuropsicológica a lo largo de la historia.
  2. Describir y explicar los principios básicos de la rehabilitación neuropsicológica.
  3. Explicar y enseñar los modelos teóricos y los diferentes enfoques, técnicas y estrategias de rehabilitación del aprendizaje y la memoria.
  4. Explicar y enseñar los modelos teóricos y los diferentes enfoques, técnicas y estrategias de rehabilitación de la atención y concentración.
  5. Explicar y enseñar los modelos teóricos y los diferentes enfoques, técnicas y estrategias de rehabilitación de las funciones ejecutivas.
  6. Explicar y enseñar los modelos teóricos y los diferentes enfoques, técnicas y estrategias de rehabilitación de las habilidades visuoespaciales y visuoperceptivas.
  7. Explicar y enseñar técnicas y estrategias de intervención para los problemas emocionales y de comportamiento.
  8. Explicar y enseñar técnicas y programas de intervención para mejorar las alteraciones en la sexualidad después de un daño cerebral.
  9. Explicar cómo el daño cerebral afecta al sistema familiar y enseñar programas de intervención para el trabajo con familias.
  10. Mostrar datos sobre el retorno al trabajo tras un daño cerebral, los predictores del retorno al trabajo y estabilidad laboral, y los modelos y programas actuales de rehabilitación vocacional.


¿Qué incluye este curso?

01 Historia de la rehabilitación neuropsicológica

La Dra. Barbara Wilson y el Dr. Juan Carlos Arango exponen durante esta ponencia la historia de la rehabilitación neuropsicológica, desde sus comienzos en el Antiguo Egipto hasta su desarrollo en esta última década.

02 Principios de la rehabilitación neuropsicológica

La Dra. Barbara Wilson expone durante esta ponencia los principios básicos de la rehabilitación neuropsicológica incluyendo su definición y propósitos, cómo establecer objetivos de rehabilitación, la utilidad del enfoque holístico, cómo demostrar la eficacia de la rehabilitación y los últimos avances y limitaciones en el área.

03 Rehabilitación del aprendizaje y la memoria

La Dra. Barbara Wilson expone durante esta ponencia cómo rehabilitar los procesos de aprendizaje y memoria en pacientes con daño cerebral. Los apartados específicos que se abordan son los siguientes: definición de la memoria, técnicas de aprendizaje y memorización (repetición, recuperación espaciada, aprendizaje sin errores, aprendizaje implícito, desvanecimiento de pistas y la técnica PQRST), ayudas compensatorias, ajuste del entorno  y consecuencias emocionales de los problemas de memoria. Todo ello con casos clínicos con los que la propia Dra. ha trabajado.

04 Rehabilitación de la atención y la concentración

El Dr. Juan Carlos Arango expone durante esta ponencia cómo rehabilitar los procesos de atención y aprendizaje en pacientes con daño cerebral. Los apartados específicos que se abordan son los siguientes: definición de la atención, apoyos ambientales y ayudas externas, estrategias de autocontrol, soporte psicosocial, presentación del programa Attention Training Program, cómo rehabilitar la heminegligencia e investigaciones recientes sobre la efectividad de la rehabilitación en este proceso cognitivo.

05 Rehabilitación de las funciones ejecutivas

La Dra. Barbara Wilson expone durante esta ponencia cómo rehabilitar las funciones ejecutivas en pacientes con daño cerebral. Los apartados específicos que se abordan son los siguientes: definición de las funciones ejecutivas y el síndrome disejecutivo, consecuencias emocionales y conductuales, modelos y estrategias para su rehabilitación (estrategias internas, externas, recordatorios de libre contenido), así como las técnicas para su rehabilitación siguiendo el modelo de Stuss. Todo ello con casos clínicos con los que la propia Dra. ha trabajado.

06 Rehabilitación de las habilidades visoespaciales y visoperceptivas

La Dra. Barbara Wilson expone durante esta ponencia cómo rehabilitar las habilidades visoespaciales y visoperceptivas en pacientes con daño cerebral. Los apartados específicos que se abordan son los siguientes: cómo ocurre la percepción visual, qué es la agnosia aperceptiva, asociativa, prosopagnosia, negligencia unilateral, síndrome de Balint y el déficit de la agenda visoespacial y técnicas para la rehabilitación de cada caso. Todo ello con casos clínicos con los que la propia Dra. ha trabajado.

07 Rehabilitación de los problemas emocionales y comportamentales

El Dr. Juan Carlos Arango expone durante esta ponencia cómo tratar los problemas emocionales y comportamentales tras un daño cerebral. Concretamente las problemáticas que se exponen son: ira-agresividad, depresión, ansiedad y apatía. Durante la ponencia podrá conocer los tratamientos para cada uno de los problemas emocionales/conductuales. Además, al final se presenta el Programa de intervención psicológica para personas con Traumatismo Craneoencefálico.

08 Manejo de los problemas sexuales en personas con TCE

El Dr. Juan Carlos Arango expone durante esta ponencia cómo tratar los problemas sexualidad después de un traumatismo craneoencefálico (TCE). Esta ponencia incluye la exposición de los siguientes temas: qué es la sexualidad y bases cerebrales, alteraciones en el funcionamiento sexual tras un traumatismo craneoencefálico y tratamientos disponibles en la actualidad. Asimismo, se presentan los programas “Taller sobre sexualidad y relaciones interpersonales para adolescentes con TCE y sus padres”, “You and Me” y con más extensión el “Programa para mejorar la afectividad y las relaciones íntimas en personas con traumatismo craneoencefálico”

09 Intervención familiar para pacientes con daño cerebral

El Dr. Juan Carlos Arango expone durante esta ponencia cómo intervenir con la familia de personas con daño cerebral. Esta ponencia incluye la exposición de los siguientes temas: características de las familias, problemas y necesidades familiares comunes, estudios internacionales sobre familiares de personas con daño cerebral, enfoques prácticos para la intervención y eficacia de algunos programas de rehabilitación. Asimismo, se presenta con detalle el programa “Intervención para familias de pacientes con traumatismo craneoencefálico/lesión medular” elaborado por él mismo y sus colegas.

10 Rehabilitación vocacional después de un traumatismo craneoencefálico

El Dr. Juan Carlos Arango expone durante esta ponencia cómo realizar una rehabilitación vocacional después de un traumatismo craneoencefálico (TCE). Esta ponencia incluye la exposición de los siguientes temas: retorno al trabajo después de un TCE, predictores del retorno al trabajo y los modelos actuales de rehabilitación vocacional, concretamente, rehabilitación vocacional, empleo con apoyo y modelo de facilitación de recursos y la coordinación de casos.

Requisitos alumno/a

Estudiantes y profesionales de las áreas de Ciencias Sociales y de la Salud.


Curso avalado por Asociación Médica Latinoamericana de Rehabilitación. AMLAR


Entrega de certificado


Cómo acceder a los cursos. Vídeo tutorial.


Para más información te puedes poner en contacto con nosotros a través del siguiente correo electrónico o utilizando nuestro formulario de contacto.


  • info@neuropsychologylearning.com

*Aviso importante: El Aula virtual (streaming) es una emisión que se realiza en directo a través de internet. Neuropsychology Learning no se hace responsable de los problemas técnicos que puedan surgir debido a la conexión contratada por el/a usuario/a.







OPINIONES SOBRE EL CURSO

Sonia Milena Cruz Franco

En primera medida quiero agradecerles por él material suministrado y la posibilidad de haber accedido  al curso, además de felicitarlos por la ejecución de el mismo, realmente es excelente, la metodología y temática lo hacen interesante y de muy fácil comprensión, los exponentes permiten que los temas sean abordados de forma sencilla sin perder la profundidad, es pertinente y actual además de brindar orientaciones concretas para poner en práctica en el quehacer cotidiano con los pacientes, por estos motivos y más, lo recomiendo absolutamente.

Cordialmente

Sonia Milena Cruz Franco
Psicóloga Esp. Neuropsicología
Estudiante maestría Gerontología

Colombia

María Fernanda Barrera

Agradezco a los Dres. Barbara Wilson y Juan Arango el I Curso Internacional de Neurorehabilitación, a pesar de estar muy lejos aquí en Argentina me hicieron sentir que estaba presente con ustedes! La calidad de todo el curso es incomparable y dictado por ustedes es un bonus que no se consigue hoy en día. Mi acercamiento  a esta disciplina es actual dado que mi formación en la Universidad de  Buenos Aires es psicoanalítica y descubrir este nuevo camino con ustedes me lo hacen más fácil.  A la espera de verlos algún día por allí los saludo con afecto.

María Fernanda Barrera
Psicóloga.
Buenos Aires Argentina

María Victoria Isaacs

Quiero felicitarlos por desarrollar este curso internacional y llegar a diferentes partes, tener la accesibilidad de la información en un país lejano es un beneficio no solo personal sino para nuestros pacientes. Creo que el curso es muy aterrizado en la práctica clínica y me gustó mucho que se dieron actividades específicas para trabajar no solo la teoría que ya la sabemos sino ideas para crear nuestra propias actividades teniendo en cuenta la cotidianidad de cada paciente.

María Victoria Isaacs
Ibagué, Colombia

Victoria del Amo Rubio

Unas ponencias llevadas a cabo por dos profesionales brillantes y accesibles. El formato vía streaming me ha permitido compatibilizar el curso con mi trabajo, además de repasar el material a mi ritmo.

Victoria del Amo Rubio
Madrid-España

Dra. Sigem Sabagh S.

Disfruté mucho curso, tanto Juan Carlos como Bárbara Wilson son excelentes ponentes. Gracias por brindarnos una mirada distinta de los procesos de Rehabilitación Neuropsicológica, una mirada no sólo más holística, sino también una mirada más humana.

Muy agradecida y contenta de haber participado en el curso,

Dra. Sigem Sabagh S.
Neurociencia Cognitiva Aplicada
Colombia

Consuelo A. Bojórquez Falla

Por mi parte, estoy maravillada con el curso, la información muy valiosa, basada en investigación y experiencia, muy útil para hacerla parte de nuestra vida profesional.

Consuelo A. Bojórquez Falla
Guatemala

Estefanía Junca Aguirre

Escribo para realizar mis comentarios generales sobre el curso de Rehabilitación Neuropsicológica realizado la semana pasada. Personalmente me pareció un curso muy valioso porque abordó temas de interés general y profundizó en técnicas puntuales que se utilizan día a día en la terapia. Para mí fue muy importante que hablaran desde la experiencia y no tanto desde la teoría, pues la teoría se puede leer en cualquier base de datos pero es la experiencia la que realmente ofrece buenos consejos, tips o pautas que sirven a otros colegas. Yo vi el curso por streaming y tengo una única recomendación que sería buena tenerla en cuenta en próximos cursos: la traducción de las charlas fue obligatoria y a muchos nos hubiera gustado poder escuchar a la Dra. Bárbara en su idioma, porque además muchas veces las traducciones no fueron tan precisas frente a la idea que transmitía la diapositiva o incluso la misma Dra. También creo que podríamos sacar provecho de sus presentaciones en PDF, además de la semana que nos permiten revisar de nuevo las charlas.

Muchas gracias,

Estefanía Junca Aguirre
Colombia

Dra. Clara Zancada Menéndez

“Excelente e interesante curso, lo esperable de ambos referentes en la rama”

Dra. Clara Zancada Menéndez
Oviedo-Asturias- España


OPINIONES SOBRE EL CURSO

Daniela Ramos Usuga

Felicidades a todas las personas que han tomado parte en la organización del curso de rehabilitación, y en especial a la Dra. Bárbara Wilson y el Dr. Juan carlos Arango por compartir su experiencia y conocimiento. Destaco la visión que tienen estos dos profesionales sobre lo que es o debe ser la rehabilitación, un proceso continuo y multidisciplinar, personalizado y con el objetivo final de lograr la mayor funcionalidad de los pacientes.

Daniela Ramos Usuga
Universidad Oberta-Cataluya
España

Luisa Fernanda Sierra

El curso me pareció  excelente! La conexión en realidad fue muy buena y todo se vivió como estando allá. Las temáticas muy interesantes. Me gustaría mucho continuar mi participación en este tipo de eventos con personas tan profesionales. Muchas gracias!

Luisa Fernanda Sierra
Colombia

Leslie Michelle Diaz-Ortiz

Soy estudiante post-doctoral en neuropsicología y tengo algunos cursos y experiencias clínicas en neurorehabilitación. Tomé este curso con la idea de explorar perspectivas alternas a lo que ha sido mi entrenamiento (basado en perspectiva norteamericana) hasta el momento. En general, el curso me ayudó a repensar sobre la forma en que veo y conceptualizo las necesidades de los pacientes. A la misma vez, el curso me dejó con muchísimas interrogantes que espero muy pronto poder traducir a proyectos de investigación. Disfruté mucho la pasión con la que tanto El Dr. Arango como la Dra. Wilson describieron los procesos, los racionales y los objetivos de lo que hacen. Gracias por la cantidad de conocimiento que generan a diario en estos temas y gracias por hacerlo accesible.

Leslie Michelle Diaz-Ortiz
Estados Unidos

Juan Carlos Restrepo Botero, Ph.D

Recomiendo 100% el curso internacional de Rehabilitación Neuropsicológica impartido por la Dra. Bárbara Wilson y el Dr. Juan Carlos Arango.  Brinda herramientas pertinentes y muy prácticas basadas en evidencias científicas actuales.  Muy útil para aquellos que hacen práctica Clínica, docencia o investigación en esta área.  Aborda temas variados desde la intervención cognitiva, emocional, comportamental, sexual, retorno al trabajo, entre otros, de aquellos que han sufrido daño cerebral.

Juan Carlos Restrepo Botero, Ph.D
Medellín, Colombia

Diana María Villarreal Nasayó

Me encuentro gratamente complacida con los aportes y herramientas encontradas en el curso, resalto el modelo holístico, manejado en el mismo. Por otro lado, destaco el valioso papel de  la Asociación Neuropsicológica Colombiana por conectar con autores de importancia y experiencia clínica como Barbara Wilson y Juan Carlos Arango, en quienes encontramos explicaciones en detalle de sus estrategias, procedimientos e investigaciones en rehabilitación, las cuales están a la vanguardia y están basadas en la evidencia.

Diana María Villarreal Nasayó
Bogotá-Colombia

Iratxe Unibaso

“El curso fue estupendo, realmente interesante y práctico. Era mi primer streaming y la verdad es una opción muy buena para quien no puede acercarse. Además colgaron el curso y pude verlo otra vez más”.

Iratxe Unibaso
Bilbao-España

Silvia Fernández

Este tipo de formación en España es todo un lujo, dos ponentes internacionalmente excelentes aportando conocimientos prácticos, debatiendo y dando respuesta a todas nuestras dudas en todo momento. Una actualización de conocimientos fundamentados en la rehabilitación y programas de intervención muy útiles para implementar en nuestra práctica clínica con los pacientes. Sin duda, deseando conocer cuándo y dónde será el próximo curso. Gracias por hacer posible este tipo de formación en nuestro país. ¡Mi más sincera enhorabuena!

Silvia Fernández
Córdoba, España

Mariana Lira

El curso ha sido es muy bueno y ha sido muy útil para mi formación profesional. Me ha resultado un poco difícil tomar apuntes de toda la información que nos han brindado, por eso quería ver la posibilidad de que nos enviaran los PDF con las diapositivas para poder seguir repasando todos los puntos importantes. Por otro lado, se me ha hecho muy interesante el programa que han realizado con familiares, ya que yo trabajo mucho con ellos principalmente en casos de demencia, por lo que me resultaría interesante tener más información sobre toda la investigación y los programas que ha realizado.

Tengo una gran admiración por usted y por la Dra. Barba Wilson

Muchas gracias por enseñarnos y ayudarnos a ser mejores profesionales

Mariana Lira
Baja California, Mexico


OPINIONES SOBRE EL CURSO

Verónica Zúñiga

Primero me gustaría felicitarlos por el esfuerzo para integrar un curso intensivo y que nos permite a los que estamos lejos acercarnos a dichos contenidos.

Las observaciones sobre el curso:

  1. Permitir acceder a los videos más tiempo, en ocasiones quedan algunas dudas y para poder consultarlos más adelante.
  2. Si es posible, tener las presentaciones para tomar notas, observaciones, sobre aquellas diapositivas que nos son de mayor relevancia.

Finalmente, agradecería si es posible contar con el programa para familiares. Trabajo con personas post-EVC y me será de gran ayuda para lograr integrar a la familia.

De nueva cuenta, gracias por compartir sus conocimientos y experiencia. Y felicidades por los proyectos, académicos, clínicos y de investigación que amplían las herramientas para apoyar a las personas que sufren alguna lesión cerebral.

Saludos

Verónica Zúñiga
México

Leticia Pérez del Tío

Enhorabuena por su magnífico curso, es un placer haber disfrutado de su experiencia, su conocimientos y sobre todo de su visión integral de la persona y su familia. Este tipo de cursos son muy necesarios para el reciclaje de los profesionales que ejercemos la neuropsicología clínica cada día.

Leticia Pérez del Tío
España

Isabel Gonzales

Tuve el placer de participar desde los Estados Unidos en el curso de rehabilitación, impartido por el Dr. Arango y la Dra. Wilson. Tengo que decir que quede completamente impresionada con la calidad del curso, en términos de la preparación de los doctores y el material cubierto durante las 14 horas que duró el streaming. Muchas gracias por hacer este curso disponible a personas que no pudimos asistir en persona. Creo que llevar entrenamiento de este nivel a todos los rincones del mundo, es uno de los pasos más importantes en la neuropsicología.

Isabel Gonzales
Estados Unidos

Claudia Calipso Gutiérrez Hernández, Ph.D

El curso me pareció una excelente oportunidad de actualización para los profesionales dedicados a la Rehabilitación del paciente con daño neurológico. El conocimiento de las distintas variables que intervienen en el afrontamiento del daño adquirido y la recuperación de funciones después del mismo, en mi opinión amplian la visión del terapeuta ya que la recuperación a nivel físico es solo una parte y no el todo, para que una recuperación sea integral deben considerarse aspectos relacionados con el estado de ánimo, la motivación, la sexualidad del paciente, la reinserción social y laboral integrando a la familia como parte activa del proceso.

Claudia Calipso Gutiérrez Hernández, Ph.D
Guadalajara, México

Itziar Benito Sánchez

La formación fue excelente. Poder recibir un curso de rehabilitación neuropsicológica de dos referentes internacional de esta calidad en España fue una gran experiencia. En mi caso, por el momento no tengo oportunidad de aplicar la parte clínica; pero desde el punto de vista de la investigación, los conocimientos adquiridos en el curso son útiles para seguir mejorando. Ojalá podamos asistir al próximo muy pronto. ¡Enhorabuena por el trabajo realizado!

Itziar Benito Sánchez
Bilbao (España)

Octavio A. Santos, Ph.D.

Como estudiante de postdoctorado en neuropsicología clínica e investigación, recomiendo el Curso Internacional de Rehabilitación Neuropsicológica, el cual me permitió actualizar y consolidar mi conocimiento acerca del tratamiento de los diferentes procesos cognitivos.

Octavio A. Santos, Ph.D.
Neuropsychology Fellow
Mayo Clinic Florida

Martha Martinez Banfi

Este curso ha sido una excelente oportunidad para la formación científica en Rehabilitación Neuropsicológica. Ojalá se repitan este tipo de eventos.

Martha Martinez Banfi
Barranquilla- Colombia

Cómo publicar artículos científicos en revistas de alto impacto JCR

/44 Comentarios/en , , /por


Un curso impartido por:


Juan Carlos Arango Lasprilla, PhD
Doctor en Psicología / El Dr. Arango se desempeña como investigador de Ikerbasque, España. Actualmente cuenta con más de 300 publicaciones entre artículos y capítulos de libro, y sus investigaciones han sido publicadas en varias de las mejores revistas de medicina y psicología del mundo.
CV


Laiene Olabarrieta Landa, PhD
Licenciada en Psicología y doctora en Psicología por la Universidad de Deusto. Actualmente trabaja como Personal Docente e Investigador en el Departamento de Ciencias de la Salud de la Universidad Pública de Navarra.
CV

VídeoleccionesAula virtualDuración total
26 videos / 5 horasEn vivo / streaming / 2 horas7 horas

Fecha de inicioFecha y hora aula virtualAcceso a todo el curso
2022202225 días


Actualmente, la experiencia en investigación se ha vuelto algo esencial en la formación profesional de personas que trabajan en el área de las Ciencias de la Salud.



Uno de los aspectos más importantes para un/a profesional clínico y un/a investigador/a es el poder presentar y dar a conocer los resultados de sus estudios dentro de su comunidad académica, por lo que saber cómo escribir un artículo para una revista indexada se ha convertido en algo de suma importancia en su formación.

Aviso

Este curso incluye un aula virtual (streaming en vivo), donde podrás conectarte en directo desde tu computadora/ordenador o teléfono móvil y preguntar al Dr. Juan Carlos Arango y a la Dra. Laiene Olabarrieta Landa cualquier cuestión relacionada sobre el curso.

Curso dirigido a profesionales y/o estudiantes de cualquier área que quieran y/o necesiten escribir artículos científicos.


Vídeo presentación
Vídeo resumen

Vídeo presentación indicadores bibliométricos

DESCRIPCIÓN DEL CURSO

La experiencia en investigación se ha vuelto algo esencial para los estudiantes de máster y doctorado, los docentes universitarios y los investigadores. Actualmente las universidades, centros de investigación y las agencias de calidad exigen a estos profesionales y estudiantes ser capaces de generar preguntas de investigación, plantear hipótesis, diseñar estudios, analizar datos y publicar los resultados en revistas de alto impacto. Además, cada vez se tiene más en cuenta tanto los índices de calidad de los artículos  como de los investigadores para poder conseguir un puesto laboral o ascender en el mismo. 

Por tanto, este curso tiene doble objetivo; por un lado, ofrecer a los/as participantes una serie de consejos prácticos sobre lo que se debe y no se debe hacer al momento de escribir artículos para revistas científicas de alto impacto, y, por otro lado, realizar una introducción a los indicadores bibliométricos más usuales que las instituciones exigen (índice de impacto, cuartil, decil, índice h, etc.) y enseñar cómo localizarlos en las plataformas más utilizadas para ello (Web of Science, Scopus).

OBJETIVOS Y COMPETENCIAS

  • Explicar los diferentes tipos de artículos científicos que existen y las características especiales que se deben de tener en cuenta a la hora de escribir uno u otro.
  • Ofrecer consejos prácticos sobre qué hacer y qué no hacer a la hora de escribir cada una de las secciones que forman parte de un artículo científico.
  • Describir y explicar los principales errores que los/as investigadores/as suelen cometer a la hora de escribir un articulo científico.
  • Ofrecer ejemplos prácticos de cómo mejorar cada una de las diferentes secciones que contiene un artículo de investigación.
  • Enseñar a los/as participantes la importancia de saber escoger bien la revista a la cual se va a enviar el artículo.
  • Explicar de forma detallada lo que se debe y no se debe colocar en cada una de las secciones de un artículo científico.
  • Mostrar ejemplos prácticos de aquellos requisitos que piden las revistas internacionales para evaluar la calidad de los artículos que publican.
  • Enseñar a cómo responder ante los comentarios de los/as revisores/as de los artículos.
  • Realizar una introducción a los índices bibliométricos más utilizados.
  • Mostrar las dos plataformas de mayor reconocimiento dentro de la actividad científica (Web of Science y Scopus), así como la plataforma de libre acceso Google Scholar.
  • Mostrar cómo buscar y calcular los índices bibliométricos que más comúnmente exigen las instituciones (p. ej. índice h, factor de impacto, cuartiles).

¿QUÉ INCLUYE ESTE CURSO?

  • Tipos de artículos: Artículos originales; publicaciones cortas (short communications); reporte de casos o notas clínicas; artículos de revisión; editoriales; comentarios; cartas al/a Editor/a o correspondencia.
  • Artículos de investigación: ¿Qué es la redacción científica?; definición del artículo científico; preguntas claves antes de escribir un artículo científico; la organización del artículo científico.
  • El título: Importancia del título; cómo escribir un buen título; cosas a evitar a la hora de escribir el título; errores más frecuentes cuando se escribe el título; ejemplos prácticos.
  • El resumen o abstract: Cómo elaborar un buen resumen; aspectos a tener en cuenta al escribir el resumen; cosas a evitar a la hora de escribir el resumen; errores más frecuentes a la hora de escribir el resumen; ejemplos prácticos.
  • La introducción: Cómo elaborar una buena introducción; aspectos a tener en cuenta al escribir la introducción; cosas a evitar a la hora de escribir la introducción; errores más frecuentes a la hora de escribir la introducción; ejemplos prácticos.
  • El método: Cómo elaborar un buen método; aspectos a tener en cuenta al escribir el método; cosas a evitar a la hora de escribir el método; errores más frecuentes a la hora de escribir el método; ejemplos prácticos.
  • Resultados: Cómo escribir la sección de resultados; aspectos a tener en cuenta al escribir los resultados; cosas a evitar a la hora de escribir los resultados; errores más frecuentes a la hora de escribir los resultados; ejemplos prácticos.
  • Discusión: Cómo escribir la discusión; aspectos a tener en cuenta al escribir la discusión; cosas a evitar a la hora de escribir la discusión; errores más frecuentes a la hora de escribir la discusión; ejemplos prácticos.
  • Referencias: Tipos de referencias o formatos; cómo colocar el artículo en el formato de la revista; programas por ordenador para organizar las referencias.
  • Tablas y Figuras: Cómo y dónde incluir tablas o figuras dentro del artículo; qué deben y qué no deben llevar las tablas y las figuras; ejemplos prácticos.
  • Selección de la revista: Cómo seleccionar la revista; qué es la indexación; qué es el factor de impacto; revisores (peer review); revistas.
  • Envío del artículo a la revista: Cómo escribir la carta al/a editor/a de la revista; copyright; conflicto de intereses; check list o comprobación de errores antes de enviar el artículo; cómo subir el artículo a la página de la revista y enviarlo; cómo responder a los comentarios de los/as revisores/as.
  • Definición de bibliometría: diferencia entre cienciometría y bibliometría, supuestos.
  • ¿Por qué es importante? conocer la producción científica, acceso a becas y puestos de trabajo.
  • Principales plataformas de búsqueda: descripción y características de la WoS, Scopus y Google Scholar Metrics.
  • Indicadores bibliométricos más relevantes: nº de publicaciones, factor de impacto, distribución por cuartiles/deciles, índice h,  nº de citas, etc.)
  • Aprender a navegar y obtener los indicadores bibliométricos en cada plataforma

REQUISITOS ALUMNO/A

Estudiantes y profesionales de las áreas de Ciencias Sociales y de la Salud.

Enlace: Web of Science y Scopus

Enlace: Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología

Enlace: google scholar



Asociación Educar

Cómo acceder a los cursos. Vídeo tutorial.



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OPINIONES SOBRE EL CURSO

Alfonso Caracuel, Ph.D

En la Universidad de Granada varios profesores como estudiantes hemos tenido el privilegio de tomar este curso de publicaciones que imparte el Dr. Juan Carlos Arango Lasprilla. El curso abarca todo el proceso de una forma sólida, completando lagunas de los investigadores ya iniciados y aportando una visión del paso-a-paso muy completa y útil para los noveles. Todos valoramos el curso como excelente y desde entonces se lo recomiendo a las nuevas incorporaciones, y también a otros compañeros con cierta trayectoria en la investigación y publicación científica que quieren ir un paso más allá. El curso es tremendamente práctico, lleno de ejemplos ilustrativos de cómo transformar redacciones bastante alejadas de poder ser publicadas, en párrafos y apartados totalmente adecuados para competir en la cada vez más reñida carrera por un hueco en las revistas de impacto. La experiencia del Dr. Arango en la publicación, revisión y el proceso editorial, junto con su forma amena y dinámica de explicarse, hacen que este curso sea, sin duda, una de las herramientas más útiles que puede encontrar cualquier profesional que desee que su investigación se difunda en las revistas de alto impacto.

Profesor del Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación
Universidad de Granada
España

Rosario Ferrer Cascales

El curso “Cómo escribir para publicar en revistas JCR de alto impacto: claves para el éxito”, impartido por el Dr. Juan Carlos Arango Lasprilla, es un curso fundamental para cualquier persona interesada en aprender el proceso de elaboración de un artículo científico con garantías de éxito de que su trabajo vaya a ser aceptado en revistas indexadas en los listados del Journal Citation Reports mejor posicionadas. En la actualidad, el poder publicar en este tipo de revistas es cada vez más complicado, por lo que realizar este curso les va a ayudar a adquirir las competencias necesarias para preparar el manuscrito con una alta calidad científica, saber redactar la carta el editor, saber cómo responder a los revisores, etc.
En estos momentos en la mayoría de las áreas de conocimiento las Tesis Doctorales son por compendio de publicaciones, por lo que este curso es de gran relevancia y ayuda a las personas que se encuentran en este proceso y necesitan adquirir las competencias necesarias para defender con éxito su trabajo de Tesis Doctoral. Mis estudiantes de Doctorado han realizado el curso del Dr. Juan Carlos Arango y todos han manifestado su alta satisfacción con el mismo y lo han valorado como imprescindible para cualquier persona que se inicia en la investigación.
También es un curso de mucha utilidad para todas aquellas personas que se encuentran en proceso de acreditación por parte de ANECA para el acceso a los cuerpos docentes universitarios.

Directora del Grupo de Investigación “Psicología Aplicada a la Salud y Comportamiento Humano”
Universidad de Alicante.

Juan Carlos López-Mugartza Iriarte

DOCTOR EN FILOLOGÍA VASCA POR LA UNIVERSIDAD DEL PAÍS VASCO – EUSKAL HERRIKO UNIBERTSITATEA

Quiero agradecer al Profesor Arango su explicación clara y concisa acerca de cómo se debe realizar un artículo científico. En los últimos años la necesidad de unificar criterios a la hora de publicar artículos en aquellas revistas de las llamadas “de impacto” nos han obligado a adaptarnos a los nuevos tiempos y a las exigencias cambiantes de las propias revistas. Conceptos como el “peer review” nos eran hasta hace relativamente poco, absolutamente arcanos. La mayoría de los investigadores en Ciencias Humanas y Sociales publicábamos en las revistas más cercanas y sólo de manera ocasional pensábamos en publicar en revistas extranjeras. Nuestro posible lector era alguien cercano, que muchas veces nos conocía personalmente y al que nos dirigíamos sin cumplir en la mayoría de los casos unos estándares metodológicos demasiado estrictos. No reniego de aquellos años, ni me parecen muchísimos mejores los actuales, pero está claro que cada vez el nivel de exigencia se va elevando más y más, aunque el premio a ese esfuerzo mayor no siempre se ve recompensado con un mayor reconocimiento. La competencia se ha multiplicado, el acceso a la educación y a la investigación se ha democratizado, los titulados bien preparados abundan hoy más que ayer y los controles de calidad se han hecho más rigurosos. El curso que acabo de revisar nos enseña a caminar en este nuevo espacio y nos servirá de ayuda inestimable a la hora de guiar a nuestros alumnos y alumnas en su futuro profesional como investigadores y redactores de artículos científicos publicables en revistas internacionales de reconocido prestigio.

Vicedecano de Magisterio de la Facultad de Ciencias Humanas y Sociales de la Universidad Pública de Navarra
Director del Proyecto de Recogida de la Oiconimia de los Valles de Salazar y Roncal
Director del Proyecto de Recogida de la Oiconimia del Valle de Arce

Walter Rodriguez Irizarry, Psy.D

Para profesionales, estudiantes e investigadores de las ciencias psicológicas es tarea obligada la publicación en revistas profesionales para demostrar sus talentos  y expandir sus oportunidades académicas. Sin duda, este es el reto que nos lanza el Dr. Arango en el curso “Como escribir para publicar en revistas de alto impacto”.   Este es un curso muy práctico, profundo, pertinente, divertido e inspirador  y es el resultado de la  experiencia de haber publicado más de 300 artículos,  8 libros y de dictar más de 500 conferencias a nivel internacional.  El Dr. Arango, como todo gran conferenciante, logra simplificar el proceso de publicación partiendo desde la redacción del título hasta responder efectivamente a la revisión de pares para lograr exitosamente la publicación.  Así quedó testimoniado en la evaluación que han hecho de este curso los profesores y estudiantes de la Universidad Interamericana de Puerto Rico que lo han tomado. El curso ha inspirado a los participantes a aprender más, a aventurarse más y a transformar sus carreras a través de la investigación. Después de escuchar la fórmula del Dr. Arango, el difícil proceso de publicar se torna fácil e inspira confianza en el participante para enfrentar el reto que representa el proceso de publicación.
Catedrático Asociado
Programa de Psicología
Universidad Interamericana de PR, San Germán Campus
Profesor adjunto
Ponce Health Sciences University, Ponce Puerto Rico

Demo Neuro

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Con esta demo lo que se busca es mostrar, mediante la estructura de un curso, algunos ejemplos de contenidos formativos y actividades interactivas.

10 Rehabilitación vocacional después de un traumatismo craneoencefálico

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Un curso impartido por:

Juan Carlos Arango Lasprilla, PhD
Doctor en Psicología
CV

DuraciónLeccionesIdioma Castellanoacceso
49 min.5 vídeosSi25 días


El Dr. Juan Carlos Arango expone durante esta ponencia cómo realizar una rehabilitación vocacional después de un traumatismo craneoencefálico (TCE). Esta ponencia incluye la exposición de los siguientes temas: retorno al trabajo después de un TCE, predictores del retorno al trabajo y los modelos actuales de rehabilitación vocacional, concretamente, rehabilitación vocacional, empleo con apoyo y modelo de facilitación de recursos y la coordinación de casos.


El curso Rehabilitación vocacional después de un traumatismo craneoencefálico pertenece al curso general Rehabilitación neuropsicológica tras un daño cerebral que fue retransmitido vía streaming el pasado 23 y 24 de noviembre por neuropsychologylearning.


No te pierdas la oportunidad de escuchar a dos de los/as mayores experto/as internacionales en rehabilitación neuropsicológica.

Curso avalado por Asociación Médica Latinoamericana de Rehabilitación. AMLAR

Cómo acceder a los cursos. Vídeo tutorial.


Para más información te puedes poner en contacto con nosotros a través del siguiente correo electrónico o utilizando nuestro formulario de contacto.


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09 Intervención familiar para pacientes con daño cerebral

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Un curso impartido por:

Juan Carlos Arango Lasprilla, PhD
Doctor en Psicología
CV

DuraciónLeccionesIdioma Castellanoacceso
2 horas 15 min.13 vídeosSi25 días


El Dr. Juan Carlos Arango expone durante esta ponencia cómo intervenir con la familia de personas con daño cerebral. Esta ponencia incluye la exposición de los siguientes temas: características de las familias, problemas y necesidades familiares comunes, estudios internacionales sobre familiares de personas con daño cerebral, enfoques prácticos para la intervención y eficacia de algunos programas de rehabilitación. Asimismo, se presenta con detalle el programa “Intervención para familias de pacientes con traumatismo craneoencefálico/lesión medular” elaborado por él mismo y sus colegas.


El curso Intervención familiar para pacientes con daño cerebral pertenece al curso general Rehabilitación neuropsicológica tras un daño cerebral que fue retransmitido vía streaming el pasado 23 y 24 de noviembre por neuropsychologylearning.


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08 Manejo de los problemas sexuales y de intimidad en personas con TCE

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Un curso impartido por:

Juan Carlos Arango Lasprilla, PhD
Doctor en Psicología
CV

DuraciónLeccionesIdioma Castellanoacceso
2 horas 8 min.14 vídeosSi25 días


El Dr. Juan Carlos Arango expone durante esta ponencia cómo tratar los problemas sexualidad después de un traumatismo craneoencefálico (TCE). Esta ponencia incluye la exposición de los siguientes temas: qué es la sexualidad y bases cerebrales, alteraciones en el funcionamiento sexual tras un traumatismo craneoencefálico y tratamientos disponibles en la actualidad. Asimismo, se presentan los programas “Taller sobre sexualidad y relaciones interpersonales para adolescentes con TCE y sus padres”, “You and Me” y con más extensión el “Programa para mejorar la afectividad y las relaciones íntimas en personas con traumatismo craneoencefálico”


El curso Manejo de los problemas sexuales y de intimidad en personas con traumatismo craneoencefálico pertenece al curso general Rehabilitación neuropsicológica tras un daño cerebral que fue retransmitido vía streaming el pasado 23 y 24 de noviembre por neuropsychologylearning.


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07 Rehabilitación de los problemas emocionales y comportamentales

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Un curso impartido por:

Juan Carlos Arango Lasprilla, PhD
Doctor en Psicología
CV

DuraciónLeccionesIdioma Castellanoacceso
2 horas 44 min.18 vídeosSi25 días


El Dr. Juan Carlos Arango expone durante esta ponencia cómo tratar los problemas emocionales y comportamentales tras un daño cerebral. Concretamente las problemáticas que se exponen son: ira-agresividad, depresión, ansiedad y apatía. Durante la ponencia podrá conocer los tratamientos para cada uno de los problemas emocionales/conductuales. Además, al final se presenta el Programa de intervención psicológica para personas con Traumatismo Craneoencefálico.


El curso Rehabilitación de los problemas emocionales y comportamentales pertenece al curso general Rehabilitación neuropsicológica tras un daño cerebral que fue retransmitido vía streaming el pasado 23 y 24 de noviembre por neuropsychologylearning.


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06 Rehabilitación de las habilidades visoespaciales y visoperceptivas

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Un curso impartido por:

Dra. Bárbara A. Wilson
Neuropsicóloga
Pearson/Barbara A Wilson

DuraciónLeccionesIdioma Castellanoacceso
1 hora 23 min.8 vídeosTraducción simultánea25 días


La Dra. Barbara Wilson expone durante esta ponencia cómo rehabilitar las habilidades visoespaciales y visoperceptivas en pacientes con daño cerebral. Los apartados específicos que se abordan son los siguientes: cómo ocurre la percepción visual, qué es la agnosia aperceptiva, asociativa, prosopagnosia, negligencia unilateral, síndrome de Balint y el déficit de la agenda visoespacial y técnicas para la rehabilitación de cada caso. Todo ello con casos clínicos con los que la propia Dra. ha trabajado.


El curso Rehabilitación de las habilidades visoespaciales y visoperceptivas pertenece al curso general Rehabilitación neuropsicológica tras un daño cerebral que fue retransmitido vía streaming el pasado 23 y 24 de noviembre por neuropsychologylearning.


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05 Rehabilitación de las funciones ejecutivas

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Un curso impartido por:

Dra. Bárbara A. Wilson
Neuropsicóloga
Pearson/Barbara A Wilson

DuraciónLeccionesIdioma Castellanoacceso
1 hora 12 min.11 vídeosTraducción simultánea25 días


La Dra. Barbara Wilson expone durante esta ponencia cómo rehabilitar las funciones ejecutivas en pacientes con daño cerebral. Los apartados específicos que se abordan son los siguientes: definición de las funciones ejecutivas y el síndrome disejecutivo, consecuencias emocionales y conductuales, modelos y estrategias para su rehabilitación (estrategias internas, externas, recordatorios de libre contenido), así como las técnicas para su rehabilitación siguiendo el modelo de Stuss. Todo ello con casos clínicos con los que la propia Dra. ha trabajado.


El curso Rehabilitación de las funciones ejecutivas pertenece al curso general Rehabilitación neuropsicológica tras un daño cerebral que fue retransmitido vía streaming el pasado 23 y 24 de noviembre por neuropsychologylearning.


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04 Rehabilitación de la atención y la concentración

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Un curso impartido por:

Juan Carlos Arango Lasprilla, PhD
Doctor en Psicología
CV

DuraciónLeccionesIdioma Castellanoacceso
1hora 34 min.11 vídeosSi25 días


El Dr. Juan Carlos Arango expone durante esta ponencia cómo rehabilitar los procesos de atención y aprendizaje en pacientes con daño cerebral. Los apartados específicos que se abordan son los siguientes: definición de la atención, apoyos ambientales y ayudas externas, estrategias de autocontrol, soporte psicosocial, presentación del programa Attention Training Program, cómo rehabilitar la heminegligencia e investigaciones recientes sobre la efectividad de la rehabilitación en este proceso cognitivo.


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03 Rehabilitación del aprendizaje y la memoria

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Un curso impartido por:

Dra. Bárbara A. Wilson
Neuropsicóloga
Pearson/Barbara A Wilson

DuraciónLeccionesIdioma Castellanoacceso
1 hora 46 min.9 vídeosTraducción simultánea25 días


La Dra. Barbara Wilson expone durante esta ponencia cómo rehabilitar los procesos de aprendizaje y memoria en pacientes con daño cerebral. Los apartados específicos que se abordan son los siguientes: definición de la memoria, técnicas de aprendizaje y memorización (repetición, recuperación espaciada, aprendizaje sin errores, aprendizaje implícito, desvanecimiento de pistas y la técnica PQRST), ayudas compensatorias, ajuste del entorno  y consecuencias emocionales de los problemas de memoria. Todo ello con casos clínicos con los que la propia Dra. ha trabajado.


El curso Rehabilitación del aprendizaje y la memoria pertenece al curso general Rehabilitación neuropsicológica tras un daño cerebral que fue retransmitido vía streaming el pasado 23 y 24 de noviembre por neuropsychologylearning.


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02 Principios de la rehabilitación neuropsicológica

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Un curso impartido por:

Dra. Bárbara A. Wilson
Neuropsicóloga
Pearson/Barbara A Wilson

DuraciónLeccionesIdioma Castellanoacceso
57 min.7 vídeosTraducción simultánea25 días


La Dra. Barbara Wilson expone durante esta ponencia los principios básicos de la rehabilitación neuropsicológica incluyendo su definición y propósitos, cómo establecer objetivos de rehabilitación, la utilidad del enfoque holístico, cómo demostrar la eficacia de la rehabilitación y los últimos avances y limitaciones en el área.


El curso Principios de la rehabilitación neuropsicológica pertenece al curso general Rehabilitación neuropsicológica tras un daño cerebral que fue retransmitido vía streaming el pasado 23 y 24 de noviembre por neuropsychologylearning.


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01 Historia de la rehabilitación Neuropsicológica

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Un curso impartido por:

Juan Carlos Arango Lasprilla, PhD
Doctor en Psicología
CV

Dra. Bárbara A. Wilson
Neuropsicóloga
Pearson/Barbara A Wilson

DuraciónLeccionesIdioma Castellanoacceso
50 min.5 vídeosTraducción simultánea25 días


La Dra. Barbara Wilson y el Dr. Juan Carlos Arango exponen durante esta ponencia la historia de la rehabilitación neuropsicológica, desde sus comienzos en el Antiguo Egipto hasta su desarrollo en esta última década.


El curso Historia de la rehabilitación neuropsicológica pertenece al curso general Rehabilitación neuropsicológica tras un daño cerebral que fue retransmitido vía streaming el pasado 23 y 24 de noviembre por neuropsychologylearning.


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