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Identificación y abordaje neuropsicológico en el Espectro del Autismo


¡Aviso importante!

Este curso se impartirá desde neuroplataforma.com

Actualmente estamos en el proceso de traslado de este curso a nuestra nueva plataforma, por esta razón la nueva fecha de inicio es: 5 de febrero del 2024

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NUEVO CURSO
Inicio del curso: 5 de febrero, 2024


Vídeo resumen

Un curso impartido por:


Dr. Rafael E. Oliveras-Rentas

FECHA DE INICIOCONTENIDODuraciónAcceso
05/02/2024///9h, 30min45 días


El Espectro Autista es una de las condiciones del neurodesarrollo que más ha llamado la atención clínica y científica en las últimas décadas. Su categorización diagnóstica y entendimiento neuropsicológico ha evolucionado grandemente, por lo que es necesaria la continua actualización.

El presente curso pretende proveer la información más actualizada sobre los aspectos etiológicos y neurobiológicos de la condición, su caracterización fenotípica, el proceso diagnóstico y las intervenciones que cuentan con mayor evidencia de efectividad.

Aviso

La última semana del curso se llevará a cabo un aula virtual (streaming), donde podrás conectarte en directo y preguntar a nuestros expertos y expertas cualquier cuestión relacionada sobre el curso.

Durante el curso, si tienes alguna duda, comentario o pregunta, nos puedes escribir al siguiente correo: info@neuropsychologylearning.com

Este curso tiene como objetivo el proporcionar una formación profesional  introductoria en el tema del Espectro de Autismo, con mayor énfasis en la identificación y proceso diagnóstico, así como una introducción a la práctica basada en evidencia científica para desarrollar los planes de intervención con niños y adultos con esta condición.   

El participante podrá conocer los datos históricos más relevantes y la integración con los últimos datos neurocientíficos que explican esta condición. A través del contenido, el participante podrá contar con una fuerte base teórica sobre la naturaleza del espectro de autismo, cómo identificarlo en la clínica y qué pasos deben seguir para programar la intervención.

Plataforma on-line, con vídeos de duración aproximada entre 15 y 20 minutos. El curso consta de ?? vídeos, estructurados en un total de 5 Unidades. Se combinan lecciones teóricas, con énfasis en los fundamentos, con sesiones de ejercicios clínico prácticos.

El/a alumno/a podrá estudiar los distintos módulos a su ritmo, organizándose el tiempo con total flexibilidad. En el curso se utilizarán fundamentalmente vídeos donde se verá al docente explicando la lección, con apoyo de una presentación en Power-Point. Al finalizar el curso, se realizará una sesión interactiva, donde se repasarán todos los contenidos y se resolverán las dudas de forma individual a cada alumno.

  1. Reconocer las características diagnósticas en diferentes etapas del desarrollo a través del sistema de clasificación y diagnóstica actual de TEA, según el DSM-5
  2. Conocer detalles de cómo operan los diferentes componentes de la cognición social y cómo lucen en el desarrollo típico y atípico
  3. Obtener información sobre procedimientos y medidas que asisten al proceso de evaluación diagnóstica y psicológica
  4. Obtener una visión abarcadora de las metodologías desarrolladas para intervenir efectivamente con población con autismo

Unidad 1

Introducción al Trastorno del Espectro Autista (TEA); criterios diagnósticos; comorbilidad & complejidad fenotípica

  • Lección 1: Definición y características evidentes y no tan evidentes
  • Lección 2: Curso del desarrollo, prevalencia y comorbilidades
  • Lección 3: Etiología del TEA

Unidad 2

Neurobiología y teorías de la cognición social y el TEA

  • Lección 1: Componentes y aspectos neuroevolutivos de la cognición social
  • Lección 2: Datos neurobiológicos de la cognición social y el TEA

Unidad 3

Introducción a la evaluación diagnóstica: Pruebas de tamizaje y pruebas diagnósticas

  • Lección 1: Procesos y métodos de la evaluación clínica para el TEA
  • Lección 2: Instrumentos de tamizaje
  • Lección 3: Instrumentos diagnósticos

Unidad 4

Evaluación psicológica y neuropsicológica en el autismo

  • Lección 1: Utilidad de la evaluación psicológica y neuropsicológica
  • Lección 2 : Perfil neuropsicológico del TEA

Unidad 5

Intervención: prácticas basadas en la evidencia

  • Lección 1: Desarrollo de planes de intervención
  • Lección 2: Prácticas basadas en evidencia

Este curso está orientado para personas que trabajan en el área clínica con personas con TEA, y estén interesados en el proceso diagnóstico y el abordaje terapéutico.

American Psychiatric Association. (2022). Diagnostic and statistical manual of mental disorders, text revision (5th ed.). Washington, DC: Author.

Gaus, V.L. (2019, Ed.). Cognitive-Behavioral Therapy for Adults with Autism Spectrum Disorder. USA: The Guilford Press.

Goldson, E. (2016). Advances in Autism – 2016. Advances in Pediatrics 63 (1), 333-355.

Johnson, CP, Myers, SM  & the Council on Children With Disabilities (2007). Identification and Evaluation of Children With Autism Spectrum Disorders. Pediatrics, 120 1183-1215. Reaffirmed August 2014

Laugeson, Elizabeth A. (2014). The PEERS curriculum for school-based professionals: Social skills training for adolescents with autism spectrum disorder. New York, NY :Routledge

National Autism Center. (2015). Findings and conclusions: National standards project, phase 2. Randolph, MA: Author

Oliveras-Rentas, R.E., Vega-Carrero, M., & Rodríguez-Irrizarry, W. (2018). Trastorno del Espectro de Autismo. In J.C. Arango-Lasprilla, J. C. Romero-García, I., Hewitt, N., Rodríguez -Irizarry, W. (Eds). Trastornos psicológicos y neuropsicológicos en la infancia y la adolescencia (pp.285-312). Manual Moderno.

Rozga, A., Anderson, S. A., & Robins, D. L. (2011). Major current neuropsychological theories of ASD. In D. Fein (Ed.), The neuropsychology of autism (pp. 97-120). Oxford University Press.

Sam, A. M., Cox, A. W., Savage, M. N., Waters, V., & Odom, S. L. (2020). Disseminating Information on Evidence-Based Practices for Children and Youth with Autism Spectrum Disorder: AFIRM. Journal of Autism and Developmental Disorders, 50, 1931–1940. https://doi.org/10.1007/s10803-019-03945-x

Takumi, T., Tamada, K., Hatanaka, F., Nakai, N, & Bolton, P.F. (2019, May 3). Behavioral neuroscience of autism. Neuroscience and Biobehavioral Reviews. doi: 10.1016/j.neubiorev.2019.04.012

Para seguir el curso sólo hace falta un ordenador y una conexión a internet.


Cómo acceder a los cursos. Vídeo tutorial.


Para más información te puedes poner en contacto con nosotros a través del siguiente correo electrónico o utilizando nuestro formulario de contacto.


  • info@neuropsychologylearning.com

*Aviso importante: El Aula virtual (streaming) es una emisión que se realiza en directo a través de internet. Neuropsychology Learning no se hace responsable de los problemas técnicos que puedan surgir debido a la conexión contratada por el/a usuario/a.


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